En esta lectura se aborda el tema que implica estudiar en linea. Comenta como la educación a
distancia por su estructura, por su forma logra cumplir superar la
educación memoristica o educación bancaria (Freire, 2005). La
educación a distancia necesariamente implica la participación
activa de los estudiantes. En un ambiente virtual el hacerse presente
no implica llegar a un lugar, implica interactuar con otros de alguna
manera. En un entorno virtual el estar presente se logra solo siendo
proactivo. Implica al igual un grado de ser autodidacta, la gestión
del aprendizaje se facilita en al brindar una diversidad de
herramientas de aprendizaje en la plataforma y en la inmensidad de
red. Cámara (2008) en su concepto de comunidades de aprendizaje
intento crear en físico una red a aprendices que autogestionen su
aprendizaje, esto mucho antes de la era informática. Ahora gracias a
la TICs es posible realizar un esfuerzo a una escala sin presidente.
Esto con mayor flexibilidad en donde se puede respetar los ritmos y
disposiciones de diferentes individuos. Bajo esta lógica el
aprendizaje ocurre en virtud de la interacción de un grupo de
personas en su intento de aprender nuevos conocimientos y/o
aprendizajes. Este tipo de aprendizaje toma tal dimensión que es
reconocida ya como una práctica innovadora como alternativa a la
educación tradicional y a la creación de nuevos conocimientos
(Flecha, 2011; Wegner, s/f).
Comenta los retos
relacionados a este modo de enseñanza. (1) adoptar una actitud
critica y creativa, (2) investigar guiados por la curiosidad, (3)
asumir que en linea los cambios son constantes, (4) enfatiza la
importancia la expresión escrita (aunque con recientes tecnologías,
quizá estar “presentes” por video conferencia ya es asequible).
En general el autor
presenta una visión muy favorable de los Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA), sin embargo no discute a detalle algunas de sus
desventajas y limitaciones. Un ejemplo es lo fácil que puede ser
reproducir practicas educativas tradicionales a un ambiente que
permite diferentes oportunidad de aprendizaje. No hace mención de
como la brecha digital puede minar el alcance de dichas formas de
enseñanza a sectores vulnerables de nuestra sociedad. No comenta
retos en temas que implican un acompañamiento práctico.
La lectura resume
muy efectivamente las características que hacen a los AVA espacios
con sus ventajas y fortalezas con respecto a formas más
tradicionales. Le faltó exponer sus limites y desventajas.
Biografía:
Camara, G. (2008). Otra educacion basica es posible (1a ed.).
México: Siglo XXI.
Flecha, R. (2011, mayo 15). Las comunidades de aprendizaje como
expertas en resolución de conflictos [Educación]. Recuperado a
partir de http://aecgit.pangea.org/memoria/pdf/JRamon%20Flecha.pdf
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (55a. ed.). México
D.F.: Siglo XXI Editores.
Wegner, E. (s/f). Communities of Practice on Vimeo. Recuperado el 22
de abril de 2011, a partir de http://vimeo.com/11712562
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